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初中数学慢教育设计应遵循的“四原则” 被引量：1

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摘要任何一种教育教学方式都有独特的设计视角和关注的焦点，初中数学慢教育作为教育世界的本真方式也不例外．其设计除遵循共性的一般学科原则外，还应着力遵循能体现其个性的整体性、过程性、变式性以及体验性等基本原则．

作者朱桂凤孙朝仁

机构地区江苏省连云港市新浦中学江苏省连云港市教育科学研究所

出处《中学数学（初中版）》 2015年第2期67-69,共3页

关键词教育设计初中数学教学方式教育世界过程性体验性焦点学科

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第2期

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