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基于结构特征的模型思想教学探索被引量：1

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摘要人民教育出版社章建跃编审指出：课堂教学中的技术性问题不是理念所能解决的,一定是基于对数学本身的理解与感悟.研究教材中的模型思想的过程,既是对教材的研究,也是对数学本身的再次理解;是学科内容与数学教育结合的一个良好载体,也使笔者对模型思想的教学有了一些新的想法.

作者朱丹红

机构地区福建省厦门市思明区教师进修学校

出处《中学数学（初中版）》 2015年第3期72-75,共4页

关键词人民教育出版社一元二次方程合情推理有理数乘法数量关系问题解决勾股具体情境数形结合课程标准

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第3期

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