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让学生在直观操作中走进数学——人教版第九册《平行四边形的面积》教学设计

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系……”，在数学课堂上，引导学生直观操作，是以学生的几何直觉和几何活动经验为先导，并以此来化解平行四边形面积公式推导中“高”这一关键点的有效手段．

作者阙锦添

机构地区福建厦门市五缘实验学校

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第3期12-14,共3页

关键词动手摆拼直观操作发现感悟生活应用体验升华

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第3期

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