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建构网络学习平台 拓宽自主学习空间——基于“电子书包”环境下的学教方式探索
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摘要
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》教学建议中明确指出:“要引导学生自主学习和独立思考。学生是学习的主体,教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”显而易见,学生自主学习的能力不是与生俱来的,而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的。不论是课前还是课中和课后,都需要教师基于学情的组织、激励和指导,给他们提供自主学习的平台、条件。
作者
章晓春
机构地区
浙江省嘉兴市实验小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2015年第3期19-21,共3页
关键词
自主学习空间
网络学习平台
电子书包
学生自主学习
环境
学习实践活动
知识传授者
教学建议
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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教学月刊(小学版)(综合)
2015年 第3期
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