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英语课堂文化意识渗透问题分析及教学建议

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摘要 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:语言与文化是密切相关的。英语教学应有利于学生了解外国文化,加深对祖国文化的理解,进而拓展文化视野,形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。综观现有的小学英语课堂教学,许多教师能根据《课标》和《教师参考用书》去解读教材里承载的中外文化的异同点,并开展对应的活动,让学生去感知和体验中外文化的异同,努力实现对学生跨文化交际意识的渗透和能力的培养。但是一些教师由于解读文本不够深入,过多关注语言知识,而淡化了文本里的文化意义,寻找文化链接点的思维不够多元等解读文本的不足,导致课堂文化意识渗透出现内容主题不够清晰、模块或单元内部联系处理不当、组织语言生硬不够灵活、过程蜻蜓点水不够扎实等问题,影响了学生文化视野的拓展和习得语言能力的培养。而由于一些教师的“文化意识和素养”不够引发课堂教学文化意识渗透的问题,突出表现在以下四个方面。
作者 郑园兰
出处 《教学月刊(小学版)(综合)》 2015年第3期27-30,共4页
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