中职区别化改革的研究

中职学生起点低、差异大,厌学现象严重,部分基础薄弱的学生＂望学生畏＂,游离于学习之外,有的不久就成为流生;部分学有余力的学生也未能得到充分发展。对此,提出用多元智力理论的视角重新认识每一个学生,通过理性分析学生差异,建立专业转换机制、弹性课程体系、多元评价体系,优化教学内容与教学策略,帮助学生扬长避短,实现每位学生的有效发展。