关于小学数学五年级“游戏公平性”教学的思考

如果不深思、不深刻钻研教材,不刨根问底地探寻知识的来龙去脉,教学经验丰富的教师也容易犯"科学性"的错误。在一次"中小学课堂教学有效衔接主题研讨活动"中,我便犯了这样的错误。笔者研究的内容是五年级上册的《可能性——游戏公平》。该内容要求学生能计算简单事件发生的可能性大小;经历具体的活动,体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性。笔者想通过本次研究,让学生知道游戏规则的公平性是建立在每个人获胜的可能性相等的基础上。