“观”向何方:语文教学直观性之管见——基于伽达默尔理论视域

中小学语文教师在课堂教学中对于直观性教学原则的运用,局限于通过感官器官与外界目的物之间的相互刺激,将"直观"视为沟通主客体二者之间的桥梁。伽达默尔的有关文本理解和解释的理论启示我们,语文课堂教学中在运用直观性原则时,应当克服传统二元对立认识观念的樊篱,关注学生各异的生活体验,扬弃所教课堂内容创作时间与背景,使学生在一个动态、内发性的历史运动过程中理解文本的意义,在本质上把握整体,是实现语文学科性质的根本所在。