理工科教学过程中的实验情境教学研究

在我国理工科实验教学过程中,存在容量不足有限、与理论教学衔接困难的问题。实验研究表明,在专业课课堂上,构筑虚拟的实验情境可以弥补实验教学的不足,同时对理论教学起到促进作用。实验研究表明,实验情境教学符合大学生认知规律,因此可有效促进知识迁移,促进其创造性思维能力的培养。合理设计实验情境教学、理论教学与实验教学的内容、时长及次序,有助于实现几种教法的协同配合,实现教学效果的最优化。