一节基于“探究性学习”的生物课——以高中生物“减数分裂”一课为例

本文提供一种基于“探究性学习”的教学策略,在教师的指导下,学生运用学过的生物学知识,针对新课题提出假设,通过不断的探究,由已知的“旧”知识归纳出生物学规律或概念,从而获取新知识,培养能力。