定位教学目标,实现数学育人——以一节“函数的单调性”的教学为例被引量：5

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摘要针对某些课堂中的教学目标定位偏差较大的现象,以＂函数单调性＂的教学为例,说明只有加强对新课标的研究,尤其需要加强对＂过程与方法＂＂情感、态度与价值观＂的研究,并深入领会教材的编写意图,才能在教学中有机协调地推进三维目标,发挥数学教学的育人功能.

作者许兴震

机构地区江苏省扬州市邗江区教育局教研室

出处《中国数学教育（高中版）》 2015年第3期2-4,28,共4页

基金江苏省中小学教学研究第九期重点课题(2011年度)——区域推进“问题引领,自主建构”数学模式的实践研究(JK9-Z052)

关键词教学目标偏差分析单调性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2015年第3期

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