摘要
大多数的礼仪课堂教学注重开发多种教学方法强化礼仪的实操训练,通过多练习,达到在实际生活中能够熟能生巧的目的.本文则尝试在前期相关成果的基础上,将布吉尼教授提出来的“三A原则”——“接受（accept）”、“重视（appreciate）”、“赞美（admire）”融入到中职的礼仪课堂,作为中职礼仪课程需要达到的情感目标,从而进一步升华每堂礼仪课教学的知识目标和能力目标.
基金
本文系珠海市教育科研“十二五”规划课题“中职学生感恩现状、影响因素及其对心理健康影响的研究”（课题编号2011KTG27）和2014年高校学生工作研究课题立项课题“珠三角独立学院学生感恩心理及感恩教育调查研究”）课题编号：LX2014Y057）的阶段性研究成果之一.
