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在输出驱动假设指导下的大学英语教学改革研究 被引量：1

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摘要 本文对基于输出驱动假设的大学英语课堂教学改革进行了探讨。在将传统的"先输入,后输出"模式转变为"先输出,后输入"模式的教学过程中,会遇到一些意想不到的困难和问题,需要我们进行不断的实践与探索,本文试图找出一条更加适合我国国情的大学英语课堂教学的新路子。
作者 沈菊芳
机构地区 浙江海洋学院东海科学技术学院
出处 《管理观察》 2015年第4期144-146,共3页 Management Observer
基金 浙江海洋学院东海科学技术学院2013年度课堂教学改革项目"输出驱动假设指导下的大学英语课堂教学研究"(编号11142891013)的研究成果
关键词 输出驱动假设 大学英语课堂教学 英语综合应用能力
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献38

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同被引文献2

引证文献1

管理观察
2015年 第4期

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