摘要
随着定量分析在各个领域作用的日益凸显,越来越多的财经类文科专业提高了对高等数学的要求。如何提高学生的学习主动性是高等数学教学过程中的首要问题。针对文科学生数学基础薄弱的问题,本文提出了四阶段驱动的"定义引导教学法"及"快乐数学"教学模式,旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2015年第4期183-184,共2页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
湖北经济学院法商学院教研项目:独立学院财经类文科专业开设高等数学课程的探索与思考
项目编号:2014J15
