对新课改下高中数学教材研究的一些思考被引量：1

下载PDF

导出

摘要 M·克莱因曾说：＂好教师能使任何教科书都做出奇迹,克服差课程的缺陷,而差教师却会把好课程和好学生教坏.＂同样的课程,同样的教材,学生的基础水平本差不多,为什么教学效果却不一样呢？原因是多方面的,但其中很重要的一条是教师对教材是否具有研究的态度、习惯及所达到的研究水平.本文结合自己的学习体会,谈谈对教材研究的重要性与必要性的认识,以及教材研究的视角、方法和途径的实践.

作者方厚良

机构地区湖南省株洲县第五中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第3期19-21,共3页

关键词教学思考克莱因教学效果中学数学教学基础水平中小学数学行动研究中学数学课课堂模式邻居们

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1陈木法.迈好科学研究的第一步[J].数学通报,2002,41(12):2-3. 被引量：1
2吴颖康,鲍建生.谈谈数学教师的特点与发展[J].数学教学,2009(4):1-3. 被引量：3

共引文献2

1方厚良,罗灿.浅谈新课程下数学教师“经验”之失及其修正[J].中学数学（高中版）,2013(1):58-60. 被引量：2
2牟天伟,李建萍,任炯,潘超.基于深度学习过程的中学数学教师培训策略研究[J].重庆第二师范学院学报,2022,35(6):82-86. 被引量：1

同被引文献7

1章建跃,陶维林.注重学生思维参与和感悟的函数概念教学[J].数学通报,2009,48(6):19-24. 被引量：79
2傅世球,孟华.观察的教学艺术[J].河北理科教学研究,2002(1):30-32. 被引量：1
3郑良.奇思妙想始于自然一脉相承源于教材[J].中学数学教学参考,2014,0(8):19-21. 被引量：4
4陆学政.“集合间的基本关系”观课思考与教学设计[J].中学数学教学参考,2015(5):13-16. 被引量：4
5杨旭燕.认识实践创新——“平面向量”一章的教学分析与思考[J].中学数学教学参考,2015(5):28-30. 被引量：3
6祝敏芝.为构建逻辑连贯的学习过程而设计——课例“平面向量基本定理”评析[J].中学数学教学参考,2015(5):36-37. 被引量：3
7王峰.解读教材要“入乎其内”,更要“出乎其外”——“椭圆的标准方程推导过程”教学之随想[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2015,0(3):5-6. 被引量：1

引证文献1

1郑良,张桂海.教材创新务必谨慎能力目标力求适切[J].中学数学（高中版）,2015(11):56-59.

1莫慧琼.探索中学数学教学中德育渗透途径[J].高中数理化（高二版）,2008(5):37-37.
2崔雅.数学之美[J].新高考（高二数学）,2014(1):34-35.
3孙学东.数学史融入初中数学课堂教学的尝试与思考[J].中学数学杂志（初中版）,2007(2):8-11. 被引量：4
4罗展华.唤醒学生的“数学文化意识”[J].中学数学研究,2009(8):1-4.
5陶云.数学教学中人文精神有效渗透的五个途径[J].中学数学研究,2014,0(5):1-3.
6王小双.小组合作学习把数学魅力串“点”成“线”[J].高考,2015,0(12X):78-78.
7凌加靖.函数思想及其应用[J].丽水学院学报,1999,24(2):62-65. 被引量：2
8张炳意.中学数学教育应重视数学文化教育[J].甘肃教育,2002(11):37-37. 被引量：1
9马小成.浅淡高中学生数学成绩差的原因[J].新校园（中旬刊）,2014,0(7):164-164.
10戴秋兰.数学教学要融入数学史[J].新课程（综合版）,2013,0(9):9-10.

中学数学（高中版）

2015年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对新课改下高中数学教材研究的一些思考被引量：1

参考文献2

共引文献2

同被引文献7

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

对新课改下高中数学教材研究的一些思考 被引量：1

参考文献2

共引文献2

同被引文献7

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

对新课改下高中数学教材研究的一些思考被引量：1