摘要
数学课程标准的颁布实施为我国数学课程教材改革注入了新鲜活力,尤其旁白等栏目的使用,使教材变得更加丰富多彩和引人入胜,更具文化价值和育人功能.然而,当前的数学教学却出现一个较为普遍的现象：教材旁白形同虚设.这种现象的出现,除了与教师的教学观念有关外,还与教师如何研读并有效运用旁白有关.本文拟从旁白研读的角度,案例式地介绍研读高中数学教材旁白的几个切入点,以期为教材这一静态的文本赋予生命力,进而辅助教师创造性地组织教学.
基金
重庆市渝中区教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“人教版初高中数学课标教材中旁白的研究”(课题批准号:2013-001,课题负责人:黄益全)的研究成果
