基于情境的高三英语词汇复习探究——以一堂词汇复习公开课为例

高中英语词汇量大,学生遗忘率高,且课堂复习低效是高中英语教学的一个难题。笔者根据情境教学理论,尝试突破词汇教学困境。本文就一堂高三词汇复习公开课为例,分析了情境教学理论在课堂教学中的实际运用,并提出了若干建议。