教师教学风格如何形成——基于L老师对“浪漫主义教学”的反思性实践

为响应和贯彻新课标的实施，北京市X小学语文教研组开展了“新语文，新教师”的教研活动，并鼓励教师探索新的教学方法，形成个性化的教学风格。在X小学教研活动的开展中，语文教师L因教学特色鲜明，成为教师讨论的焦点。L老师“情满课堂”，上课声情并茂，以情感人，在教师中的反响很好。但奇陉的是，学生普遍反映L老师的课“无趣”，这种反差引发了学校语文教师对于教学风格的大讨论。在教研组讨论和L老师对照新课标进行自我反思的基础上，她找到了自己教学理念与方法的缺陷．并逐步探索出了特色鲜明的个性化教学风格。