摘要
领域教学知识是20世纪80年代提出的教育理论,是评价教师专业性的重要指标。当前,幼儿教育发展的实际对幼儿教师的专业性提出了更高的要求,幼儿教师与教育领域知识的结合成为幼儿教育的必然要求和发展趋势。文章通过对领域教学知识的基本理论分析,提出幼儿教师领域教学知识全面养成的策略。
出处
《教育评论》
北大核心
2015年第3期93-95,共3页
Education Review
基金
浙江省教育厅2013年度科研计划课题"学前一年教育效能增值评价研究--以大班幼儿数学能力发展为例"(编号Y201329891)的阶段性研究成果