妇科护生带教中应用程序教学法的效果

目的:研究妇产科临床带教中评价程序教学法所起到的作用。方法:将慈溪市妇幼保健院68位护生作为研究对象,根据入科时间分为两组。对照组26名和观察组42名,分别采用传统的临床带教法和程序教学法。结果:在实习的总体成绩、操作和理论得分方面,观察组均优于对照组(P<0.05)。另外观察组护生在全面性、主动性、动手能力和纪律性等方面也均优于对照组(P<0.05)。结论:将教学内容流程细化,根据护生实际情况给予适合的教学方法,程序教学法不仅提高护生的理论知识与实际操作技能,也提高护生学习妇产科临床护理知识的积极主动性。