CBS联合PBL教学法在妇产科护生临床教学中的应用

目的：探讨病例导入式教学法联合问题导向学习法在妇产科护生临床教学中的应用。方法：将2010年1月～2012年1月在浙江省开化县人民医院妇产科实习护生60名，采取随机数字表法将其分为联合组30名与传统组30名，联合组采用病例导入式教学法加问题导向学习法，传统组采取传统临床护理带教模式。带教结束时，比较分析两组护生的出科考试成绩，并进行联合组护生对教学法认同度的问卷调查。结果：两组出科考试结果表明，联合组显著优于传统组（P〈0．05）。调查问卷结果表明，CBS联合PBL教学法在提高自主学习能力、激发学习主动性、提高综合分析能力等方面得到联合组护生的普遍认同。结论：CBS联合PBL教学法在妇产科护生临床教学中有一定优势，能优化临床护理教学效果，提升护理质量。