问得好即教得好——“浙江省信息技术教学建议”“课堂提问”的理论解读、案例剖析与实施策略

＂问得好即教得好。＂课堂提问的核心意义是吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,启发学生的学习思维和锻炼学生的语言表达能力,同时,还可以即时检查已达到的教学效果。在教学设计与实施的过程中,我们应灵活运用好提问的＂四度＂策略。即角度：明确目的,分类提问;精度：围绕任务,精心设问;梯度：分清层次,循序渐进;活度：抓住生成,机智应对。