期刊文献+

读透新旧教材变化 完善并促成学习目标——以苏教版六年级上册《解决问题的策略》为例

下载PDF
导出
摘要 学习目标就是期望学生经历一定时间的学习后所获得的结果。确定学习目标,能使教师明确单元模块、课时目标和课程标准的传承或超越关系,能帮助教师选择、组织学习内容和学习活动,也能作为实施教学的依据和评价的准则。下面以苏教版六年级上册《解决问题的策略》为例,谈谈教材变化后学习目标的完善与促成。一、教材内容的今昔对比1.昔日内容以前的苏教版六年级上册实验教材中,例1出示了一个实际问题。
作者 厉登高
出处 《教师》 2015年第10期20-20,共1页 Teacher
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献18

  • 1欧用生.课程理论与实践[M].台北:学富文化事业有限公司,2006.160.
  • 2Jamentz Kate. The Instructional Demands of Stand ards Based Reform [EB/OL]. http://www. aft. org/edissues/ downloads/Inst ructionalDemands.pdf.
  • 3Centennial BOCES Standards-Based Education Design Team. The Standards-Based Teaching/Learning Cycle[EB/OL]. http://www. ede. state, co. us/Communieations/download/PDF/ StandardsBasedTeachingLearningCyclepdf. pdf.
  • 4Shea, M. R.. From Standards to Success: A Guide for School Leaders[M]. Alexandria, VA: Association for Supervision & Curriculum Development. 2005.
  • 5Snyder, etc. Curriculum Implementation[A]. Jackson, P. W. Handbook of Research on Curriculum[C]. New York: Macmillan Publishing Company, 1992. 404-418.
  • 6Westbury, I. Textbooks, Textbook Publishers, and the Quality of Schooling[A]. Elliott, D. L. , A. Woodward. Text books and Schooling in the United States[C]. Chicago, Illinois.. National Society for the Study of Education, 1990. 1-22.
  • 7Tanner, D. The Textbook Controversies[A]. L.N. Tanner. Critical Issues in Curriculum[C]. Chicago, Illinois: National Society for the Study of Education, 1988. 122-147.
  • 8Chambliss, M. J, R.C. Calfee. Textbooks for Learning [M]. London: Blackwell. 1999.
  • 9李坤崇.综合活动学习领域能力指标概念分析.教育研究月刊,2002,(98):110-122.
  • 10陈新转.社会学习领域能力指标之“能力表征”课程转化模式.教育研究月刊,2002,(100):86-100.

共引文献371

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部