境因生设,情随师动

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摘要＂情境＂教学在2011年版数学课程标准中出现多次。有效的情境能将抽象的数学知识变为学生乐于参与的情境,促使学生在情境中发现问题、解决问题,从而帮助学生主动构建知识。如何构建让学生乐于参与的数学情境,从而引发学生的数学思考呢？一、巧设＂趣味＂情境,引发思维冲突在解读北师大版数学教材时,我发现虽然不少知识比较抽象,但趣味性比较强。由于教材以静态的文字或图片出现,无法让学生感受到其中的趣味。

作者卓素娥

机构地区福建省南安市溪美中心小学

出处《教育艺术》 2015年第3期67-67,共1页

关键词数学教材情境教学数学思考北师大版数学情境探究欲望课件展示五年级能将课程标准

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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