高效英语教学需要“零距离”——谈小学英语情感与情境教学

小学英语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,情感因素在学习中占有很大的比例。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学,在教学中设置真实有效的情境让学生投入学习,喜欢学习。只有充分发挥情感教学的积极作用,才能更好地激发学生学习的积极性,促进学生认知活动的健康发展,进而取得良好的教学效果。