谈数学学困生的转化

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摘要《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。这就要求我们的数学教学要面向全体学生,要满足不同程度学生的需求。由于数学学科性强、逻辑性严密,因此如何转化“学困生”,让每一位学生都能得到发展,这就成为新课程背景下每一位数学教师都要高度重视的问题。一、了解造成学习困难的原因造成学困生的原因大致有来自家庭的、社会的、

作者余洮

机构地区兰州市城关区水车园小学

出处《甘肃教育》 2015年第6期38-38,共1页

关键词学困生原因趣味性自信心耐心

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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