期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教学中若干问题碎思
下载PDF
职称材料
导出
摘要
第一条,教学,顾名思义,就是由教与学所组成的双边活动。教来之先知或知之,学来之后学或无知。教学既是先知或知者对后学或无知者的施教活动,也是后学或无知者对先知或知者的求学求知活动。
作者
孙绵涛
机构地区
沈阳师范大学教育管理研究所
出处
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2015年第3期1-4,共4页
Journal of Teaching and Management
关键词
教学
双边活动
教与学
先知
无知
后学
施教
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
2
共引文献
63
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
孙绵涛,洪哲.
学校效能初探[J]
.教育与经济,1994,10(3):1-5.
被引量:44
2
孙绵涛,康翠萍.
论教育管理学的研究对象[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1997,15(3):22-26.
被引量:21
二级参考文献
1
1
张建新.
社会机制的涵义及其特征[J]
.人文杂志,1991(6):27-29.
被引量:18
共引文献
63
1
袁佳健.
现代学徒制人才培养的综合增值评价体系研究[J]
.科技经济市场,2024(1):70-72.
2
佟婧.
道德领导思想对提高学校效能的启示[J]
.教育探索,2008(5):18-19.
被引量:2
3
赵巧华.
西北民族高等教育特性问题分析[J]
.西北民族大学学报(哲学社会科学版),1999(4):84-90.
被引量:1
4
孙绵涛,康翠萍.
关于教育管理现象、本质及规律问题的再探讨[J]
.南阳师范学院学报,2005,4(1):82-89.
被引量:8
5
黄崴.
教育管理学的研究对象及其分类[J]
.教育研究,2005,26(7):25-28.
被引量:7
6
张新平.
教育管理现象规律说及其问题[J]
.江西教育科研,2005(12):3-6.
被引量:1
7
卢红学.
高职院校发展与效能提升[J]
.职业技术教育,2006,27(13):33-35.
被引量:5
8
孙绵涛,康翠萍.
教育机制理论的新诠释[J]
.教育研究,2006,27(12):22-28.
被引量:107
9
都丽萍,李爱国.
高职院校不同专业的“增值”研究[J]
.职业技术教育,2007,28(25):45-46.
被引量:1
10
孙绵涛.
关于学校效能评价标准和方法的两点认识[J]
.教育发展研究,2007,27(10B):19-22.
被引量:17
1
李华.
关于“先做后学”教学模式的实践与思考[J]
.新课程(教研版),2010(11):110-110.
被引量:3
2
姜园萍.
反思怎样当好90后学生的班主任——9字感言[J]
.新天地(开拓教育新天地),2011(9):147-147.
3
曹志华.
“先做后学”在计算机专业课中的应用探讨[J]
.安徽电子信息职业技术学院学报,2008,7(3):33-35.
被引量:3
4
罗建航.
中职计算机专业“先做后学”教学的实践与思考[J]
.广东教育(职教),2010(2):57-58.
5
杨成.
浅谈小学生学习兴趣的培养[J]
.中华少年:研究青少年教育,2013(23):207-207.
6
袁贵仁.
强国必须强教 强教必先知教[J]
.中国农村教育,2012(8):1-1.
7
王爱民.
课程改革与教师角色转变[J]
.中国农村教育,2007(9):46-46.
被引量:2
8
严钦明.
校长与教师相处的三个层次[J]
.教书育人(校长参考),2010(5):58-58.
9
袁小燕.
课堂有温度 学生始先知[J]
.中学政史地(教学指导),2015,0(7):75-78.
10
张佩,冯璐,庞传涛.
“90后”学生的挫折教育[J]
.教育教学论坛,2010(29):157-158.
教学与管理(小学版)
2015年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部