“语用”理念下课文的角色定位及教学

自从2011年版《语文课程标准》把语文课程定位为“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”以来，“语用”教学几乎成了语文教学的一种新风尚，成了广大语文教师的集体意识和追求。那么，在这样的背景下，教材中课文角色发生了哪些新变化？会发挥哪些新的作用？应该做出哪些相应的教学运作？本文谈个人的一管之见。