摘要
转化学习理论关注学习者真实的人生经验、自主意识的能动作用、成人意识的觉醒、批判性反思以及有机的完整的人等。本文从转化学习理论的视角探讨教师的专业发展问题,提出教师应科学管理自身的教育经验,建立完整的主体学习者身份,促进自身成人意识的觉醒,保护自己完整的"机体",合理运用批判性反思。
出处
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2015年第3期64-67,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
重庆市教育科学"十二五"规划2012年度继续教育专项课题"骨干教师在区域活动中引领非骨干教师成长的实践研究"子课题(2012-JJ-027-9)的研究成果