摘要
目前的教师权力研究过于偏重权力的消极影响,而忽略其积极效应。教师的话语权力、惩戒权力、课程权力、规训权力等对教师和学生的成长发展以及教育教学活动的积极作用不可忽视。未来的教师权力研究应当立足于微观视角,采用量的研究、质的研究等多种形式,侧重于分析权力策略的动态运作过程。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第3期68-70,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
河南省教育科学规划重点课题"教师权力策略研究"([2013]-JKGHB-0076)
2012~2014年江西省教育科学规划项目"福柯微观权力视域下校园群体冲突事件研究"(2YB115)的部分研究成果
