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浅谈高中数学课堂“目标教学”的几个误区

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摘要＂目标教学法＂被广泛应用于高中数学教学,但在实际教学工作中,不少教师存在着目标展示方法单一、忽视情境创设、教学活动与目标不符等误区.本文就这几个误区进行了一些探讨.

作者黎强

机构地区广东省中山市东区中学

出处《数学学习与研究》 2015年第5期41-41,共1页

关键词数学课堂目标教学教学活动教学评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第5期

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