摘要
《课程标准》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就要求语文教师要根据当堂教学的任务目标、教学文本的自身特征，更主要的是要关注学生的学习需求，呵护学生的求知欲望，灵活地选择有效的教学切入点，以达成教学过程的实施，将文本、教师、学生这些课堂教学因素整合起来，实现教学内容的合理优化和教学效果的最大化追求，从而实现培养学生的探究意识和创新思维的教学目标。
