摘要
隐性课程的显性设计意指在学校环境中,把特定教育内容有意识地附着于具有特定功能的载体之上,进而对受教育者产生潜在影响的一种课程设计。它以体现课程的意识性特征为前提,并因载体属性和教育环节的多重性而成为可能。多元主体针对特定内容在不同载体上的操作使得隐性课程显性设计有了丰富的路径选择。
The conscious design to implicit curriculum means to consciously embed given meaning in some materials and make implicit effects to student＇s study.It is the precondition to show consciousness on curriculum design.The multiplicity of material＇s attribution and educational link makes the conscious design to implicit curriculum to be possibility.It makes the choice way of the conscious design to implicit curriculum to be rich for the multi-subject to operate the given content on different materials.
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2015年第1期33-37,共5页
Education Science
基金
全国教育科学"十二五"规划2012年度国家一般课题"内隐学习在学习效率上的个体差异性研究"(BBA120015)的研究成果
关键词
隐性课程
显性课程
显性设计
Implicit Curriculum
Explicit Curriculum
Conscious Design
