经历过程,形成数据分析观念——“条形统计图”的教学改进与反思
摘要
苏教版《数学》四年级上册编排的“条形统计图”是统计知识的重要组成部分。由于内容比较浅显单一，不具有明显的探索性，教学难有新意，一般教师都不愿意挑选这节内容公开执教。
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1吴行民.几何图形和计数三则[J].数理天地（初中版）,2015,0(10):3-3.
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2吴行民.字母的功用[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2007(12):21-23.
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3李建新.架设数学“建模”的立体平台[J].教学与管理（中学版）,2005(4):59-60.
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4徐亚君.对小学数学教学的几点探索[J].新课程（小学）,2015,0(6):106-106.
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5闻画.填数字[J].小学科技,2005(10):29-29.
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6李玉程.1喜迎春节趣题[J].中学生数学（初中版）,2013(2).
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7找规律[J].小学生导刊（低年级版）,2013(12):21-21.
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8李含涵.巧算字母之和[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2010(1):31-31.
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9找规律[J].小学生导刊（低年级版）,2016,0(9):69-69.
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10张冬云.找一找[J].小学生导刊（低年级版）,2016,0(8):28-28.
