知学习之“困”,然后教

对多数学生而言，学习数学是存在一定困难的。在实际教学中，我们发现有不少数学教师对学生学习时可能存在的具体困难不太清楚，等到学生真的陷入学习困境的时候，往往也不能较好地进行教学干预。笔者认为，好的数学教学应该从解决学生学习的困惑出发，推动和帮助学生取得认知的成功，使其数学能力的发展和数学素养的提升成为可能。本文试对此话题作一些探讨。