期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
比的后项能不能为0
原文传递
导出
摘要
根据教材中比的定义,比的后项不能为0,可是体育比赛中却会出现3:0,0:0。比的意义是不是可以更广一些?比除了表示两个数的倍数关系,是否还可以表示两个数的对比关系呢?
出处
《小学数学教师》
2015年第3期76-76,共1页
关键词
倍数关系
对比关系
个数
教材
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
蒋明玉.
地球的缩影[J]
.小学生之友(智力探索版)(中旬),2014(4):30-31.
2
陈强光.
角度可多元,立意有深浅——浅谈“观点对比型”作文类型立意的思辨层次[J]
.广东教育(高中版),2014(6):4-5.
3
高德平.
合理选择统计图[J]
.数学小灵通(启蒙版)(学龄前),2010(6):12-14.
4
魏亚军.
重新理解《师说》中的几组对比[J]
.中学课程辅导(教学研究),2013,7(9):121-121.
5
蒋明玉.
世界的缩影[J]
.小学生必读(高年级版),2013(11):26-27.
6
籍万杰.
那些常考的并列连词[J]
.高中生(高考),2013(8):42-43.
7
孙玉春.
“比的意义”教学设计[J]
.辽宁教育,2008(11):55-56.
8
冯恒仁.
一个成熟的“探究式”教学课例[J]
.中学数学教学参考(下半月初中),2006(11):22-22.
9
玉山.
考虑问题要全面[J]
.小学生学习指导(高年级),2014,0(10):34-35.
10
王柏花.
世界的缩影[J]
.小学生导读,2013(7):49-51.
小学数学教师
2015年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部