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小学数学概念教学策略的研究
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摘要
让小学数学的概念教学取得更好的教学成效,首先,可以生活化的形式展开概念教学;其次,可以通过设问式的概念教学活跃学生的思维。此外,递进式的概念教学也有显著的优越性。
作者
嵇爱民
机构地区
江苏省盐城市解放路实验学校
出处
《内蒙古教育(B)》
2015年第3期67-67,共1页
关键词
小学数学
概念教学
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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内蒙古教育(B)
2015年 第3期
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