作文教学:如何落实课标的意旨

新课改推进十几年来,中小学作文教学领域依然问题严重,这主要是由一些教师对课标的误读造成的。本文通过对新课标表达结构和意旨的深入分析,揭示了新课标写作部分的三个特点：突出三维目标,用具体的目标动词将三维目标的要求落实到具体的领域、水平;设置系列高频目标动词,通过不同高频目标动词传递不同写作素养的培养要求;遵循儿童认知发展规律,目标动词呈现＂由易到难、由少到多＂的递进性。并进而提出有效落实课标要求的建议。