期刊文献+

尚实之道:邰爽秋教育思想述略

下载PDF
导出
摘要 作为我国现代著名教育家,邰爽秋不仅有着丰富的教育理论成果,而且在教育实验与实践方面独树一帜,有着广泛的社会影响。他的教育思想有着鲜明的“尚实”特征,强调教育事业要面向本土实践,基于实际情况,始于亲力实干。这种“尚实之道”背后,又进一步体现出邰爽秋教育思想的本土意识、社会情怀、科学精神、效率观念与行动取向。
作者 陈学军
出处 《江苏教育(教育管理)》 2015年第2期74-77,共4页 Jiangsu Education
基金 霍英东教育基金会第十四届高等院校青年教师基金基础性研究课题“民国时期教育管理学名家研究”(项目编号:141098)的成果之一
  • 相关文献

参考文献13

  • 1俞洽成.邰爽秋先生访问记[J].长城,1939(9).
  • 2邰爽秋.民生本位教育发端[J].民生教育,1937(1).
  • 3邰爽秋.民生教育刍议[J].教育杂志,1935,(6).
  • 4邰爽秋.民生本位教育与当前教育问题.国立暨南大学校刊,1948(14).
  • 5邰爽秋.小学教员的生计[C]//李文海.民国时期社会调查丛编:文教事业卷.福州:福建教育出版社,2004:119-120.
  • 6邰爽秋.教育调查概论[J].国立大学联合会季刊,1930(1).
  • 7邰爽秋.社会化的教育[J].中华教育界,1920(1).
  • 8邰爽秋.都市教育政策发端[J].开封教育旬刊.1932(4).
  • 9邰爽秋.教育行政效率[J].教育研究,1929(11).
  • 10佚名.邰爽秋应该痛哭[J].晨光,1933(13).

共引文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部