生长式教学的探究与实施被引量：3

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摘要小学生长式教学是本着将儿童从被动状态下解放出来的目的,试图改善"重教轻学"的现状,使课堂教学更符合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求:强调学生尝试独立学习和互动交流,突出经验继续不断的改造和重组,充分挖掘人的主体性和生长性。我们提炼了生长式教学的内涵和特征,总结了基本流程和"三环四自"课堂模式,探索了相应的操作要素和策略。

作者葛敏辉

机构地区浙江省东阳市外国语小学

出处《上海教育科研》北大核心 2015年第4期60-64,共5页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词小学生长式教学数学自主

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

2015年第4期

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