思品课导入存在的问题与应对策略

新的课程标准进一步明确了初中思想品德课的课程性质,明晰了课程目标,对思想品德课教学提出了更高的要求,践行新课程理念,达成课程目标,良好的开端是成功的一半,优化课堂导入十分必要。从课程性质和学生实际出发,优化时政、案例、活动、设疑等课堂导入策略能收到事半功倍的效果。