高中辅导员功能三题

随着高考改革方案的确立,在不打破原有行政班级建制的情况下,如何改进班级管理工作,确保走班制的顺利实施,是我们需要迫切思考的现实问题。实行走班制后,每个学生上课的时间、地点不完全相同,行政班的班主任很难掌握每个学生的情况,任课教师在短暂的授课时间也无法一一熟悉学生,有＂摸不准学生思想的脉络,想不好促进学生发展的举措＂的感觉,这样就会使学生对原先班级的归属感日趋淡化。走班制客观上要求班级管理工作更加细化和深化。