浅谈初中科学课堂教学中如何创设问题情境

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摘要古希腊学者普罗塔戈说过：“儿童的头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”课堂教学不是机械传授，而是不着痕迹地点拨、引导，把自主学习、交流、探索新知的机会和权利交给孩子，引导学生根据生活经验通过思考、交流，学会在具体情况下具体分析问题的能力。这一切缘于情景“动”起来了。科学课堂教学过程是不断地发现问题、解决问题的思维过程，解决问题首先要发现问题。因此，在科学课堂教学中努力创设恰当的问题情境，

作者章素娟

机构地区浙江省绍兴市上虞区道墟镇中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2015年第1期24-24,共1页

关键词课堂教学过程创设问题情境初中科学引导学生自主学习生活经验思维过程古希腊

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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