基本图形——数学解题中的一把“扶梯”

数学综合题好比一座大山，一堵高墙，让学生束手无策，如果能找到“登山攀墙”的扶梯，那么再复杂的问题也可以简化。这就要求教师在复习课教学中，利用一些有意义的例题，让学生解一题，会一类，通一片。例如在几何教学中，挖掘一批有意义的基本图形授予学生，那么对于同一类型的题目，学生就能做到驾轻就熟。