激发学生积极性，提高课堂教学效率——执教《吆喝》一课的教学感悟
摘要
《吆喝》是人民教育出版社《语文》八年级下册第四单元的第三课。在教学时，原有的教学设计在教学实践中多次“碰壁”又多次修改，终于使课堂活跃起来，精彩起来。
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1付小明.那节课,从心中“吆喝”着而来[J].语文教学通讯（初中）（B）,2014(9):34-35.
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2应乐.吆喝[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2011(9):42-43.
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3王丽君.两次执教《吆喝》的教学感悟[J].语文教学与研究（教研天地）,2010(7):42-43.
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4刘星.《吆喝》课堂教学案例[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(11):96-96.
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5胡波.浅谈《吆喝》教学切入点的选择[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(8S):84-84.
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6王桢.我要怎么吆喝——《吆喝》磨课经历与思考[J].湖北教育,2011(7):40-43.
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7应乐.吆喝[J].初中生写作,2010(5):23-23.
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8付小明.细读《吆喝》中的“唱”字[J].中学语文教学,2012(5):50-51.
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9杨宇鹏.向文本更深处漫溯——《吆喝》文化内涵的纵式解读[J].语文教学之友,2011,30(5):23-24.
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10王生福.《吆喝》教学实录[J].语文教学通讯（初中）（B）,2011(7):76-79.
