阅读教学“三步走”策略

语文课标指出“阋读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，每册语文教材是以多篇文质兼关的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多，语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。经过一年的潜心实践研究梳理了较为理想的语文阅读“阶梯式”三步走教学模式。