读懂学生的数学现实——以“角的度量”为例

一、问题提出在小学阶段，关于角的度量，相对于其他度量知识，一直是学生学习的难点。学生往往是好不容易才学会量，却又很快就忘记，即使是五年级的学生，也有很多孩子将量角器在测量角上“摆来摆去”，可总也量不出结果。如何让学生理解“角的度量”的意义。