建构主义理论在高中地理教学中的应用研究

一、建构主义理论源起建构主义理论源于20世纪60年代瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论。该理论主要研究知识的形成过程,认为新知识的获得过程是一种智慧活动,这种智慧活动含有一定的认知结构。奥斯贝尔提出意义学习理论,即将学习分成死记硬背的机械性学习和有意义的认知学习。奥斯贝尔提倡在理解基础上主动获取知识的学习。这两种理论都强调知识的获取由认知主体主动构建。