期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
变换形式,让词语听写趣味盎然
原文传递
导出
摘要
听写,顾名思义,就是在聆听中书写。这看似简单的言语训练形式,其实蕴含着复杂的心理认知体验过程。这是学生复习字形、巩固词语的有效策略。但在实际听写过程中,教师鲜有形式的变化,通常都是教师轻松诵读,学生机械书写。这种僵硬枯燥的形式让学生对听写很反感。那么,教师应以怎样的方式改变传统教学中听写词语这一状况呢?
作者
钱泉
机构地区
江苏如东县马塘镇马丰小学
出处
《小学语文教学(园地)》
2015年第4期58-59,共2页
关键词
词语
趣味
传统教学
学生
教师
书写
分类号
H136 [语言文字—汉语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
金忠实.
“形容词+着”格式的句法语义特点[J]
.汉语学习,1998(3):20-21.
被引量:2
2
杨振华.
“以为”的形成原因探析[J]
.语文学刊(基础教育版),2008,0(6):144-146.
3
邵洪亮,郭文国.
“在+L+VP”结构中“在”的分化[J]
.台州师专学报,2001,23(5):51-56.
被引量:2
4
李慧霞.
浅谈词语听写的方法[J]
.广西教育,2012(37):67-67.
5
邵俊丽.
非常听写1+N[J]
.小学语文教师,2011(4):79-79.
6
李临定.
语法研究回顾[J]
.世界汉语教学,1991,5(3):144-152.
被引量:3
7
冯晓红.
过关斩将 动力十足——词语听写的闯关环节[J]
.小学教学设计(语文.品德版),2016,0(8):61-61.
8
杨振华.
论先秦“以……为……”兼语结构[J]
.淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版),2008,29(3):81-86.
被引量:3
9
宋春淑.
“大主语或小主语是受事”的主谓谓语句再分析[J]
.唐山师范学院学报,2007,29(6):44-45.
10
金忠实.
词尾“■■”与“■■■”的对比[J]
.延边大学学报(社会科学版),1998,31(4):143-145.
小学语文教学(园地)
2015年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部