关于高中数学教学中课堂提问的误区与策略分析

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摘要在课堂中进行提问既是师生互动的体现,又是培养学生积极思考问题的有效方式,但在实际的教学过程中,提问方式存在一定的误区,导致提问并没有实现与教学产生有效互动的目的.本文将以高中数学教学为例,分析课堂提问存在的误区并提出有效的教学策略.一、高中数学教学中常见的课堂提问误区分析教师们都知道提问在教学过程中的重要意义,但在问题的设计和安排上却没有花太多精力,导致提出的问题,不能吸引学生的注意力和兴趣,造成课堂气氛沉闷,教学效率低,其具体表现为以下几方面.

作者武维

机构地区安徽省宿州市第二中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2015年第3期2-2,共1页

关键词高中数学教学教学策略提问方式课堂气氛教学过程平面直角坐标系教学内容缺乏活力教学效果递进性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2015年第3期

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